Я точно знаю, что нашел себя: молодой учитель с ДЦП работает в сельской школе на Гомельщине

«Я ходил сам, без коляски. Но походка выдавала диагноз. Эта непохожесть дала повод для издевок со стороны некоторых сверстников. Но педагоги вступались за меня, и это помогало», – вспоминает школьные годы парень.

Его любимой школьной учительницей была Ирина Викторовна Король, преподававшая немецкий язык. В седьмом классе он ей прямо сказал: «Хочу стать учителем, как вы». Ирина Викторовна начала больше его спрашивать, заниматься с ним дополнительно, помогла подтянуть грамматику.

«Стало сложнее, но интереснее. И я еще больше убедился – это мое», – улыбается Саша.

После школы он поступил в Гомельский университет имени Франциска Скорины. Здесь, по его словам, «расправил крылья». С однокурсниками сложились прекрасные отношения, со многими он дружит до сих пор.

А летом, перед четвертым курсом, Саше предложили работу в Рассветовской школе.

«Это чуть больше 30 км от Октябрьского. Я сразу согласился. И деньги нужны были, и очень хотелось попробовать себя в деле», – вспоминает свою первую реакцию собеседник.

По поводу ДЦП не переживал, волновало другое: хватит ли полученных знаний работать наравне с другими учителями: «Я уже тогда себя настроил – никаких поблажек из-за возраста или тем более диагноза к себе не приемлю».

К первому уроку готовился до поздней ночи: искал материал, думал, как уложить все в 45 минут и ничего не упустить.

«Страхи были именно перед этим: как все успеть, донести базу так, чтобы дети поняли», – признается Саша.

Свое представление классу он репетировал. Дома перед зеркалом. Фразу запомнил буквально: «Меня зовут Александр Михайлович, и с сегодняшнего дня я буду вашим новым учителем немецкого языка. Давайте дружить, обожать друг друга и помогать друг другу».

Говорит, по поводу его физических особенностей в первые дни вопросов никто не задавал. Саша полагает, что детей попросили не спрашивать об этом.

«Но это же дети, особенно третьеклашки. Все подмечают и не стесняются задавать вопросы, – улыбается молодой педагог. – Вскоре кто-то из девчонок все-таки спросил: «А что у вас с рукой, она болит?»

Ничего плохого он в этом не увидел. Рассказал о диагнозе ДЦП, объяснил, что никакой он не «детский» и остается с человеком на всю жизнь.

Особенность сельской школы – маленькие классы, по 3–4 ученика. По словам Саши, с дисциплиной тут полный порядок, на это учителю вообще не нужно отвлекаться.

«Все дети послушные. Всплеск эмоций возможен, только если немецкий стоит после физкультуры. Они не доиграли в спортзале и никак не успокоятся. Но это нормально, – считает учитель. – Сам в детстве очень любил футбол и прекрасно помню это состояние».

Александр старается каждый раз заинтересовать своих учеников.

«Вот, к примеру, у нас 1 сентября ассоциируется с цветами. А в Германии учебный год начинается в разное время – в зависимости от федеральной земли. Там на улицах не встретишь нарядных детей с огромными букетами, – приводит пример учитель. – В руках первоклассников большие конусы Zuckertüte – «сахарные кульки». Эти кульки родители готовят заранее, наполняют сладостями, канцелярией и приносят в школу».

А на уроке у десятиклассников, на котором нам довелось побывать, обсуждали качество жизни.

Учитель попросил ребят представить ситуацию, что они уже окончили школу, уехали учиться в большие города и прямо сейчас заняты вопросом аренды квартиры.

«На что будем обращать внимание? Стоимость, площадь, наличие мебели и техники? А может, вас в первую очередь волнует, кто там соседи и близко ли метро?» – предлагает он определиться с приоритетами.

В классе – всего три ученика. Степан никуда уезжать не собирается. «Я останусь в Рассвете. Жизнь в «скворечнике» (так он назвал многоквартирный дом) не для меня. А у вас есть вариант «коттедж»?» – спрашивает школьник.

У девочек – обеих зовут Алина – планы тоже вернуться в Рассвет, но сначала хотят окончить вуз. Одна планирует стать геологом, вторая – лесничим. Девчонки на первое место ставят доступность транспорта и красивый пейзаж за окном.

На уроке всплывает повод обсудить жилье инуитов и разобраться в значении слова «небоскреб». Учитель и сам удивлен: в Гомеле уже строят дома высотой 24 этажа. «Надо же, два года назад уехал из города, а там уже такие высотки выросли», – смеется он.

«Я люблю, когда есть обратная связь, вопросы. И всегда говорю детям: ошибаться – это не плохо. Плохо – молчать и бояться спросить. У меня такое было в школе, советую не повторять моих ошибок», – отмечает педагог.

«Технически под меня в школе ничего не пришлось менять, – говорит Александр. – Как видите, я хорошо хожу на своих ногах, даже не хожу, а бегаю. По ступенькам поднимаюсь шустрее многих старшеклассников».

Помощь молодому специалисту понадобилась в быту.

«Мне дали жилье, там созданы все условия: есть стиральная машина, ванная, холодильник. Нужно было только привезти постельное белье и личные вещи. Дом находится в семистах метрах от школы, так что никаких дальних поездок в моих нынешних буднях нет», – рассказывает он.

Особенность быта – водогрейный котел на дровах. Вот поколоть их для человека с ДЦП действительно сложно: сил удержать в руках топор нет. На выручку приходят коллеги и школьные рабочие.

«Я ж говорю, тут как в большой семье. Мне очень повезло с коллективом», – признается парень.

Он сам готовит себе еду, гладит одежду. Просто чуть медленнее, чем это сделала бы любимая мама. Она для Саши по-прежнему главный человек в жизни, который больше всех за него переживает.

«Вообще, в том, что я прошел такой путь и нашел свое призвание, – заслуга моей мамы, – подчеркивает Александр. – Она не только помогла стать на ноги, но и сделала все, чтобы я никогда не чувствовал себя одиноким без отца, который ушел из семьи сразу после моего рождения».

Сегодня он часто говорит своим ученикам: в жизни главное не успех или престиж, главное – быть счастливым. А счастливым ты будешь тогда, когда найдешь в жизни себя.

«Я точно знаю, что нашел себя. Работа в школе – это мое», – признается учитель.