Почему важны гибкие навыки: как научиться работать в команде и справляться с эмоциями

Как подготовить молодого специалиста к работе, если меняются не только технологии, но и сами требования к специалисту? Сегодня от выпускника ждут не только профессиональных знаний. Важно уметь работать в команде, договариваться, принимать решения в нестандартных ситуациях, справляться с волнением и не теряться, если привычный план не сработал.

Добавить в основные
источники Google

Именно поэтому наряду с профессиональными знаниями все большую роль играют гибкие навыки. Проявить и развить их еще во время обучения помогают конкурсы профессионального мастерства. Здесь ребята могут показать не только насколько хорошо они владеют профессией, но и как умеют аргументировать свои решения, презентовать результаты и действовать в условиях ограниченного времени и волнения.

Поддержка конкурсов профессионального мастерства – одно из направлений проекта «Развитие инновационного потенциала молодежи для ускоренного устойчивого развития Беларуси», который реализуется ПРООН совместно с Министерством образования при финансовой поддержке Российской Федерации.

В рамках проекта для участников конкурсов – студентов и учащихся колледжей Беларуси – провели специальный двухдневный тренинг по гибким навыкам. Вместо лекций ребята отрабатывали командную работу, самопрезентацию, публичные выступления, управление эмоциями, аргументацию и конструктивную обратную связь – на практических ситуациях, близких к соревнованиям и будущей профессиональной жизни.

Чему не научишься по учебнику

Гибкие навыки невозможно освоить через теорию. Недостаточно знать, как правильно вести себя на собеседовании, работать с обратной связью или разрешать конфликт – важно попробовать сделать это самому и понять, что получается, а над чем еще предстоит работать.

Александр Грамович – студент Белорусского государственного технологического университета. В детстве он мечтал стать пилотом, но из-за проблем со зрением не смог пойти по этому пути. Теперь он учится проектировать беспилотные авиационные комплексы, которые могут использоваться в том числе в работе лесничеств и МЧС. На тренинге он впервые задумался о том, как его эмоции и привычки влияют на работу.

«Я только на этом тренинге стал понимать свои эмоции и уже знаю, как с ними работать. А еще понимаю, что мне не хватает дисциплины. Пока все держится на собственном интересе», – говорит Александр.

Яна Чернявская, художник-модельер, учащаяся Гродненского государственного колледжа бытового обслуживания населения, считает, что теория не всегда помогает понять, как вести себя в конкретной ситуации.

«Я увлекаюсь психологией, читаю книги, но там нужно самой во всем разбираться. Здесь на живых примерах показывают, как расположить к себе собеседника, как правильно себя презентовать. Классно, что можно задать вопросы, поговорить с другими ребятами, получить обратную связь», – рассказывает Яна.

Для Марии Карпук главным испытанием стало публичное выступление. Будущий инженер-строитель признается: внешняя уверенность не всегда означает отсутствие волнения.

«Сейчас [на тренинге] я максимально не уверена в себе, – честно говорит Мария. – Как по мне, легче выступать перед большой аудиторией, где никого не знаешь. А здесь ребят не так много, мы со всеми успели познакомиться, боюсь не справиться с эмоциями».

В последний день перед самопрезентацией волнение оказалось настолько сильным, что Мария не смогла сразу начать выступление. Но вспомнила дыхательные техники, которым училась накануне, смогла успокоиться и продолжить.

Именно такие ситуации стали важной частью тренинга. Участники узнавали о способах справляться со стрессом, взаимодействовать с людьми и презентовать себя – и сразу пробовали применять эти инструменты на практике. Здесь ошибка, неловкость или неудачная попытка становились поводом остановиться, разобраться и попробовать еще раз.

Профессия начинается не с диплома

Истории участников показывают, что гибкие навыки – это не абстрактный набор качеств, который пригодится когда-нибудь в будущем. Они помогают справляться с реальными профессиональными задачами уже сегодня и являются важным преимуществом при трудоустройстве.

«Работодатели сегодня ищут молодых специалистов с развитыми гибкими навыками, базовым опытом. В первую очередь они обращают внимание на реальные проекты в портфолио, коммуникабельность, владение цифровыми инструментами и мотивацию кандидата. Ценятся и готовность осваивать новые задачи, способность адаптироваться к изменениям, умение организовать свой день и доводить задачи до конца», – комментирует Алена Олюшкевич, методист центра международного сотрудничества РИПО.

Такой подход отвечает более широкой задаче проекта ПРООН и Министерства образования – помочь молодым людям раскрыть свой инновационный потенциал и уверенно чувствовать себя в меняющейся профессиональной среде. Современное образование дает молодому человеку знания, практический опыт и инструменты для дальнейшего обучения, развития и решения новых задач.

«Развитие навыков молодых людей – важная часть работы по достижению Целей устойчивого развития. Именно молодым специалистам предстоит работать с новыми задачами, находить решения и развивать то, что сегодня только формируется. Поэтому нам важно создавать для них возможности пробовать новое, получать практический опыт и раскрывать свои сильные стороны. Это инвестиция в потенциал самих молодых людей и в будущее страны», – отмечает Людмила Соколовская, руководитель проекта ПРООН «Развитие инновационного потенциала молодежи для ускоренного устойчивого развития Беларуси».